傅赢芳
  • 教育程度:博士及以上

  • 职称:讲师

  • 电话:26538900

  • 邮箱:yffu@szu.edu.cn

  • 地址:汇星楼421

教程程度 博士及以上 职称 讲师
电话 26538900 邮箱 yffu@szu.edu.cn
地址 汇星楼421 教育经历 2006.9-2009.7 南京师范大学 课程与教学论(数学) 博士;
2003.0-2006.7 浙江师范大学 课程与教学论(数学) 硕士;
1999.9-2003.7 浙江师范大学 数学与应用数学 学士
工作经历 2009.9-     深圳大学 数学科学学院 教师 研究领域 数学课程与教学;教师教育
获得荣誉 教学课程 高等数学A;高等数学C;数学教学论;数学教育心理学;数学方法论;数学史;数学教学技术;数学教育研究方法;数学课程与教学论;义务教育数学课程论
科研成果 科研项目 科研项目:<br>1.深圳大学教师教学改革项目,2020.5-2021.5, 1万,教育类案例教学中案例实施过程研究(主持); <br>2. 2019年度专业学位研究生课程案例及案例教学项目,2019-2022, 3万,“数学史与数学教育”(主持);<br>3. 2017年度专业学位研究生课程教学案例项目,2017-2018,1万,您如何分析教材(主持)<br>4. 2017年度深圳大学教学改革项目,2017.5-2018.5. 1万,基于课堂参与的教学方式改革(主持);<br>5. 2015年度专业学位研究生课程教学案例项目,2015.1-2016.1, 1万, 问题驱动数学教学案例开发与实施(主持);<br>6. 2015年度深圳大学教育硕士专业学位基础教育研究项目,2015.5-2016.5,1万, 中小学课程实施研究(主持)。 <br>7. 深圳大学教学改革研究项目, 2015.5-2016.5,0.8万,“数学新课程的教和学”的案例开发与实施(主持); <br>8. 深圳大学青年教师教学改革与研究项目,2010.5-2011.5,0.8万,数学教育班的“数学史”课程建设(主持);<br>9. 深圳大学人文社会科学基金项目,20101-2012.1 1万, “职前数学教师教育研究”(主持)<br><br>代表论文及著作:<br>1. 傅赢芳,张维忠 . 对数学课程中有关数学文化的思考(人大复印资料转载),数学教育学报,14(3),24-26,2005。 <br>2. 傅赢芳,张维忠. 中英初中数学教材中应用题的情境文化性,外国中小学教育(CSSCI),2,29-32,2007. <br>3. 傅赢芳,周均华. 中英初中数学教材应用题水平比较(人大复印资料转载),中学数学杂志,6,8-11,2006. <br>4. 傅赢芳,张越,张维忠. 中英初中数学课程数学应用水平比较,外国中小学教育(CSSCI扩展版),6,49-52&56,2008. <br>5. 傅赢芳,叶洋英. 基于合理性问题思考的数学课堂教学设计(人大复印资料转载),小学教学(数学),6,13-15,2018.  <br>6. 傅赢芳. 小学“方程”教学现状及重构分析(人大复印资料转载),教学月刊(小学版),12,55-57,2018.  <br>7. 傅赢芳,喻平. 从数学本质出发设计课堂教学,教育理论与实践,20,41-43,2019.  <br>8. Ping Yu,Wenhua Yu, Yingfang Fu. Contemporary Chinese Investigations of Cognitive Aspects of Mathematics Learning, The First Sourcebook on Asian Research in Mathematics Education:China, Korea, Singapore, Japan, Malaysia, and India, New York: Information Age Publishing. 443-484.2015.

个人简介

在追求真善美的路上,乐呵呵前行的一个人。

教育经历

  • 2006.9-2009.7 南京师范大学 课程与教学论(数学) 博士; 2003.0-2006.7 浙江师范大学 课程与教学论(数学) 硕士; 1999.9-2003.7 浙江师范大学 数学与应用数学 学士

工作经历

  • 2009.9- 深圳大学 数学科学学院 教师

研究领域

  • 数学课程与教学;教师教育

获得荣誉

教学课程

  • 高等数学A;高等数学C;数学教学论;数学教育心理学;数学方法论;数学史;数学教学技术;数学教育研究方法;数学课程与教学论;义务教育数学课程论

科研成果

科研项目

  • 科研项目:
    1.深圳大学教师教学改革项目,2020.5-2021.5, 1万,教育类案例教学中案例实施过程研究(主持);
    2. 2019年度专业学位研究生课程案例及案例教学项目,2019-2022, 3万,“数学史与数学教育”(主持);
    3. 2017年度专业学位研究生课程教学案例项目,2017-2018,1万,您如何分析教材(主持)
    4. 2017年度深圳大学教学改革项目,2017.5-2018.5. 1万,基于课堂参与的教学方式改革(主持);
    5. 2015年度专业学位研究生课程教学案例项目,2015.1-2016.1, 1万, 问题驱动数学教学案例开发与实施(主持);
    6. 2015年度深圳大学教育硕士专业学位基础教育研究项目,2015.5-2016.5,1万, 中小学课程实施研究(主持)。
    7. 深圳大学教学改革研究项目, 2015.5-2016.5,0.8万,“数学新课程的教和学”的案例开发与实施(主持);
    8. 深圳大学青年教师教学改革与研究项目,2010.5-2011.5,0.8万,数学教育班的“数学史”课程建设(主持);
    9. 深圳大学人文社会科学基金项目,20101-2012.1 1万, “职前数学教师教育研究”(主持)

    代表论文及著作:
    1. 傅赢芳,张维忠 . 对数学课程中有关数学文化的思考(人大复印资料转载),数学教育学报,14(3),24-26,2005。
    2. 傅赢芳,张维忠. 中英初中数学教材中应用题的情境文化性,外国中小学教育(CSSCI),2,29-32,2007.
    3. 傅赢芳,周均华. 中英初中数学教材应用题水平比较(人大复印资料转载),中学数学杂志,6,8-11,2006.
    4. 傅赢芳,张越,张维忠. 中英初中数学课程数学应用水平比较,外国中小学教育(CSSCI扩展版),6,49-52&56,2008.
    5. 傅赢芳,叶洋英. 基于合理性问题思考的数学课堂教学设计(人大复印资料转载),小学教学(数学),6,13-15,2018.  
    6. 傅赢芳. 小学“方程”教学现状及重构分析(人大复印资料转载),教学月刊(小学版),12,55-57,2018.  
    7. 傅赢芳,喻平. 从数学本质出发设计课堂教学,教育理论与实践,20,41-43,2019.  
    8. Ping Yu,Wenhua Yu, Yingfang Fu. Contemporary Chinese Investigations of Cognitive Aspects of Mathematics Learning, The First Sourcebook on Asian Research in Mathematics Education:China, Korea, Singapore, Japan, Malaysia, and India, New York: Information Age Publishing. 443-484.2015.